学通社记者 龚杨
夜幕笼罩下的体育馆内热闹非凡，原来是体育学院王珺教授带领着啦啦操队的学生们正在进行常规训练。王珺的口令随着音乐的节奏抑扬顿挫，她的目光紧紧盯着学生们变化着的队形，直到最后一个音符落下，学生摆好最后的造型，王珺紧锁的眉头才舒展开，笑着点点头。在重复强调几遍节奏细节后，她让学生队长带领其他同学休整片刻再进行下一次演练。
“教书育人，爱岗敬业”的工作准则贯穿了王珺26年体育教学与训练的执教生涯，她始终满怀关心和爱护陪伴着自己一届又一届学生成长成才。在学生眼中，她既是要求严格的教练，又是无话不谈的交心朋友。
因材施教，以身作则
在王珺很小的时候，有次班主任去家里做家访，老师当时温柔知性的形象给她留下了非常深刻的印象，自此成为一名教师的心愿种子深埋在王珺心中。1997年，大学毕业的王珺果断选择了教师这份职业，并且在这个岗位上一干就是26年。“从教这么多年，我发现每一届学生身上都有他们鲜明的特点，值得我们去挖掘、去培养。”王珺说道。这也让她不断地更新着自己的教学观念，根据学生们切实的需求来引导他们成长成才。
王珺回忆起自己带的第一届九零后的学生，也是第一批啦啦操的队员，起初面对富有主见的学生和未知的教学生活，她感到十分迷茫。但经过一段时间的相处，她发现这一届学生随机应变、解决问题的能力格外突出，王珺坦言道：“我们不能给孩子们轻易定下标签，而且要培养、发扬他们身上独特的精神风貌。”谈及零零后的学生，王珺也是赞叹有加，“零零后的父母很注重培养孩子多方面的能力，所以这些学生也更加乐于尝试新事物。”往届的女学生经常畏惧的单杠训练，现在却有越来越多的女生愿意尝试并喜欢上这项训练，即使手掌磨破皮也不叫苦叫累，剪掉手皮后继续投入训练，这种不服输的体育拼搏精神让她深受感动。
“亲和力”是王珺活跃课堂的杀手锏，但是在维持轻松愉悦的教学氛围的同时，她也会坚守自己的课堂纪律。在她眼中，体育学院的孩子们上课表现出的活泼热情是特别珍贵的特点，所以经常鼓励他们表达自己的想法、积极参与课堂的互动交流。但是王珺在新生第一课的时候会格外强调课堂的规则和要求，比如服装要求、课堂参与度和学习态度等。与此同时她也十分注重自身的模范作用，始终怀着饱满的热情投入课堂，向同学们示范动作时总是一丝不苟。如果有少数同学上课状态不佳，她首先会温和地提醒、鼓励，去了解学生不配合的原因，然后再用一声声吆喝换回学生的注意力。“虽然很辛苦，但是要确保每一个学生都参与到课堂中来，学到扎实的技能。”王珺说道。
真心相待，以爱育人
在笔者采访过程中，时不时有学生进出体育馆，他们与王珺目光交汇的一瞬间都不约而同地微笑问好，然后表明自己的去向，不难看出那些学生无一不对王珺又敬又爱。“爱能解决很多问题”谈到自己的育人观念，王珺笑着说道。从“珺姐”到“珺妈妈”，她用真心拉近了自己与学生的距离。
2022年对于王珺而言是特殊的一年，她第一次接触来自西藏自治区的学生，因为语言不通和风俗不同从而产生了许多困扰。当她向藏族学生表达自己的顾虑时，这群可爱的孩子反而安慰她不要太过担心，说自己是来学知识的，对课堂上老师出于保护目的的肢体接触表示理解。王珺被藏族学生的话语深深打动，时常表扬他们团结互助的精神，鼓励他们勇于尝试、表达自我。2022级体育教育1班的曲艺多吉提到自己和同伴刚来到学校时羞于表达，王珺老师就特意在每节课的课前几分钟让他们展现自己民族的歌曲，讲述自己家乡独特的风俗人情，这让体育教育班级里的其他学生迅速熟悉了这几位来自西藏的小伙伴，并与他们打成一片，结下了深厚的友谊。
与此同时，王珺也十分注重学生的身体状态，偶尔也会充当学生们的心理辅导师。2020级休闲体育1班刘子怡谈到，王珺老师平时看起来非常平易近人，但是对于安全方面的教学她会变得异常严格，始终把学生的安全和健康放在第一位。“在课堂上王珺老师是要求严格的教练，在课下我们是可以开玩笑、聊家常的朋友。”
体育训练时受伤是难免的事，王珺会在第一时间去询问学生的伤情并陪学生去医院检查、买药，平日里得知学生生病也会发信息问候，亲自送药，这让学生深怀感激。“如果王老师上课的时候发现有学生因为心情低落跟不上训练，她就会让学生先休息一下调整一下心情，然后细心安慰那个学生，了解具体情况，私底下也会发信息持续关心学生的心理状态。”2021级体育教育2班李章豪说道。王珺总是给与学生关怀性和专业性的建议，帮助学生克服心理障碍，重拾信心，砥砺前行。
创新教学，以教促学
潜心躬耕教坛二十余载，王珺坚持在自己的体操、健美教学领域创新教学手段、加强课程建设，培养学生实践教学能力。
在王珺老师的课堂上，学生是永远的主体。她鼓励学生在课堂展示训练成果时互相寻找对方存在的问题，这样不仅能给予示范学生指导性的建议，还能培养学生站在教师角度觉察问题的能力，增强自己的师范教学技能。在结课考试时，她也采用新颖的考核方式，首先是让本该一人完成的自由操转变为五到八个人的团队考核，在完成指定动作后，让学生自主编排自己擅长的高难度的花样动作，以培养学生的创新能力和团队协作能力，这种考核方式也受到武汉体育学院老师的赞扬。其次是通过“生生互评”的方式，让体操专项的学生对普修学生进行评估，来验证学生专业技能的学习成果。
王珺将这些创新融入进自己的精品课堂，其2014年负责建设的《健美操》获批省级精品视频公开课，2015年负责建设的《体操》获批省级精品资源共享课程，主持教育厅课题1项。并且在今年，王珺将继续申报《体操》线上线下一流课程。
结合培养中小学骨干体育教师的人才培养目标，王珺带领着Z-ONE志愿服务队学生参加了今年的“三下乡”志愿服务活动，前往襄阳市大庆路小学开展体育教学活动。日常的教学内容转变成真实的教育实操课堂，可以让学生们意识到自己下达口令、示范教学等方面存在的缺陷，并在今后的课程当中加以改进。“在志愿服务的过程中，他们或多或少能察觉到社会需要什么类型的人才，自己今后要在哪方面加强训练。也能帮他们思考如何将自己的专业知识更好地融入教学实践，为他们未来的教师生涯打下基础。”王珺也通过志愿教学，来加强学生们的团队协作能力。
与此同时王珺十分关注国家体育事业的发展，于课外查阅大量的资料，为同学们答疑解惑。“我在充分了解这些前沿信息后才能更好地传输给学生，让他们了解到国家非常重视体育产业的发展，体育专业的就业方向也越来越广阔，所以要对自己的未来充满信心。”王珺说道。
王珺希望通过自己的言传身教，让自己的学生步入讲台时也能坚守初心，给予他们的学生更多爱心与包容，将教育家精神和体育精神薪火相传。（新闻中心编辑 夏锐）
