学通社记者 刘子蕾 刘珍珠
一个星期五的下午，文学院三楼报告厅座无虚席，李汉桥老师为文学院学子做微课设计大赛赛前作动员。天气有些燥热，但他细致的讲解与温暖的鼓励，如清风般抚平了大家的焦躁，记者于会后对他进行专访，听他聊聊自己与二师的故事。
坚守热爱，不忘初心
选择教师这一行业是出于对文学的热忱，李汉桥在学生时期就喜欢阅读各种文学作品，也发表过一些评论作品，他觉得生活与现实中的一些困惑与感受可以在书籍中找到共鸣。教书既可以继续读书，也可以同师长、同行、同学分享阅读感受，便选择了教师这一行业。他坦言道：“我认为对于一个老师来说，讲台就是‘舞台’，是传达知识和演绎文学的场所，演讲者和听众都能沉浸到文学世界中的时候，就是人生的高光时刻，这是我一直幻想的境界。”他希望自己能用知识感染人、用真情打动人、用哲理教育人、用人格启发人。
“我不会‘表演式’授课，形式虽然重要，但知识是进入内心的，是真理的传递，是生命之间的共鸣。”比起照本宣科，李汉桥更喜欢结合生活来谈文学，喜欢结合体验来谈知识，文学也同样是一门教育学，提供了很多学科无法做到的“情商教育”与“生活智慧”，他希望学生们有自己的感悟与触动，提炼自己的生活哲理。面对一届又一届的“新面孔”，他也总是深入了解学生的知识结构、兴趣爱好和学习需求，根据学生的实际情况，不断改进教学方法，创新教学内容。
2014年文学院开设了《国学经典名篇诵读》课程，让BEAT365官网成为省内首开这一新课程的高校，李汉桥则是其主要负责人。这门课程是将中国传统经典名篇通过诵读吟唱的方式表现出来，他不仅会结合课程内容引入生动有趣的案例或故事，还会让学生们借助平板等科技工具进行互动，实时吟诵或朗诵并系统打分，让学生更有参与感。在此门课程期末考查中，他让学生们准备各自的吟诵节目，将古代诗歌结合音乐、舞蹈、伴奏进行表演。“同学们都拿出了各自的绝活，有的用乐器表演，有的用舞蹈呈现，那是一学期中最快乐的一刻。”他带着笑意说道。
以人为本，春风化雨
在笔者采访之前，不时有同学来询问比赛相关事宜，而他带着微笑认真地聆听了每位同学的问题，并细致地进行回答，学生们也都带着感激而离，不难看出学生们无一不对他又敬又爱，他用真心拉近了自己与学生的距离。
作为老师，他不仅为学生提供前沿的学术指导，而且还为他们提供心理疏导。“我私下和学生相处会和在课上没有反差感，也没有代际感，因为我也是从学生时代过来的，特别理解学生时代的心理状态、生活方式以及就业压力等等。”一次一位学生毕业时，家里出现了一些变故，她的心情极度压抑，对于一些事情的看法也有些灰心丧气，甚至提出休学的请求，李汉桥注意到了她的困扰，主动在心理解惑和论文指导方面提出帮助，一起分析问题，最终平复了学生的心情，让她完成了论文并解决了就业问题，正是这种悉心的帮助让她重拾了信心。
在收到的学生的评价中，让李汉桥印象最深的是一位学生在毕业论文后记里写道：“他在我眼里是最帅的老师，儒雅温和偶尔毒舌、学识渊博、心胸开阔，能包容我大大小小的错误和缺点，以身立教，指导我组织活动、参与竞赛、为人处世，渔鱼双授，是经师更是人师。”这份真挚的评价让他深感自己的付出得到了回报，也激励着他继续努力，回报学生的信任。
对指导学生方面，李汉桥十分注重在理论与实践的互动中培养青年人才。他在指导学生参加创新创业大赛或者暑期社会实践过程中，会安排一些题目给学生，有的调查地方文化、有的传播地方优秀经典、有的则做乡村振兴的案例，也有的调研地方发展上的存在的瓶颈等等，以此培养学生的学术研究能力和创新能力；与此同时，以实践带动研究，鼓励学生进行一系列汉味文化、荆楚文化的调研。他认为，现在的学生查资料的能力越来越强，但是真正分析问题、解决问题的能力却远远不够。在这个信息触手可及的时代，他却更希望学生能够迈开双腿收集资料，去获取第一手的信息素材，发掘出研究中的创新性价值，避免人云亦云。“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，正是凭借这样的教学理念教导学生，他培养出了一大批敢于实践、大胆创新的青年骨干教师。
不倦求索，笃行致远
长期以来，李汉桥始终专注文学与城市伦理研究方向，项目课题主要集中在现代人伦理关系上，“陈独秀先生说过‘伦理的觉悟，为吾人最后觉悟之最后觉悟’，它关乎国民素质、关乎社会和谐、关乎人性道德，对于培养现代价值观念的社会公民具有重要意义。”凭借着这一理念，他在这个领域笔耕不辍，精进术业。
在所有课题中，令李汉桥印象最深的是对“城市小说”的研究，探索中国当代城市的伦理变迁。他对近现代以来的上海、武汉城市变迁进行了一番扫描，发现了这座城市“熟悉又陌生”的一面，他搜集整理了一些老建筑、一些老故事、一些老作品，这些对于研究城市变化和市民伦理变迁有着很大帮助。2020年他的《近代海派通俗小说与上海都市伦理递变》获得了当年湖北省文联和湖北省评论协会的“文艺评论奖”，2022年入选湖北省文联中青年优秀文艺人才库，他将发挥自身思想道德水平、科学文化素养和文学艺术修养，为推进艺术生产繁荣注入活力。
在学术研究的道路上，倦怠期是常见的挑战。而他的解决方式就是写一些文学评论，不一定是为课题项目写，而是一种自然而然的情感抒发。他既是一个读者，也是一个评论者，他的评论文章就是对作者的一种积极回应，通过书写能够更好地理解作品，也能够与他人分享自己的思考和感受。
李汉桥表示今后的研究方向主要是“社会治理视域下的中国现代文学叙事伦理研究”，希望从社会道德治理的角度来审视百年来中国叙事伦理的变迁。他认为现代文学作品不仅继承了传统的叙事技巧，又吸收了西方现代派的表现手法，形成了独特的艺术风格，形成了中国特色的文学作品。同时，在这些作品中蕴含着伦理观念和社会变革，呈现出丰富多样的叙事伦理特点，这些作品通过细腻的笔触，探讨了家庭伦理、道德观念、爱情婚姻、社会责任等议题，揭示了从传统到现代公民转变过程中的德性历程。这些作品不仅反映了当时社会的伦理风貌，也为后人提供了宝贵的道德启示，有助于我们深入理解那个时代的文化精神和社会风貌，对于提升文学的社会功用性具有重要意义。
古语有云，“经师易求，人师难得”，“经师”传道授业，“人师”弘道树人，新时代教师当做“经师”和“人师”的统一者，以专业知识启迪智慧，以高尚品德润己泽人。李汉桥活跃在教学一线，对待教书育人这一挚爱的事业，他从未感到倦怠，“指导的学生越多，我就越有使命感”。岁时流转，春日再临，在他的课堂上，文学院学子随着那铿锵的语调，洞见文史浮沉，徜徉学海无边。（新闻中心编辑 夏锐）
